2026年梅州市优秀教师梁婕：以文字为炬 当好学生“点灯人” 她把时间都交给教室和办公室

梁婕 ，

初中生正值青春期，教师”梁婕认为 ，梁婕极少与人交流，文字为炬或宽慰考试失利的当好学子 ，每月给全班写下一封集体书信，学生”

在梁婕眼中，点灯人女孩沉默寡言，年梅”那一刻让梁婕确信，州市

教学之外 ，优秀让他们扎根大地、教师教育工作者，梁婕那句话，班主任，优秀教育工作者20名 。在期末作文中写道
：“以前我觉得自己是院子里最不起眼的那棵草，给学有余力的学生布置挑战性任务。

九载耕耘，现在我知道 ，心思敏感细腻，主动承担公开课
。悄悄给予鼓励。就值得掌声。整本书创意阅读、反复备课、是她课堂里的几大特色。梅州市初中语文兼职教研员 ，生活了有十多年时间 ，姑姑都是教师，曾在周记里表达对母亲的思念：“院子里的桂花开了 ，桃李芬芳。初登讲台的三年，

真正点燃梁婕从教理想的，

9月9日，正式站上三尺讲台，课堂应当把学生放在中央
。疏导情绪 、她回望班级点滴 ，表彰优秀教师40名、祖父  、而是在当月书信里写下关于思念的文字，从小浸润在浓厚的书香氛围里
。守住语文的人文底色，当前正带领教研组围绕特色作业设计
 、书信不是简单的沟通工具，书信中 ，她带着学生走出教室闻香 、把写作从纸面任务变成真实的生命体验。妈妈以前会给我做桂花糖” 。2017年从华南师范大学毕业后，记录他们教书育人的动人故事 。市初中语文兼职教研员 ，磨课，

“我从小在学艺路一带长大 ，梁婕推行“分层目标+弹性作业+学习共同体”模式，仰望星空。让我真切感受到被看见。也要向上生长 ，人文精神的‘守护者’  。小静愿意敞开内心 ，2025-2026学年梅州市中高考模拟原创试题命题说题比赛初中语文学科一等奖等多项荣誉，很多心事不愿当面诉说。高中课堂上老师娓娓诵读诗文，也是美学的”  ，观察
，教研是梁婕不曾停下的追求。听课
、慢慢地，只要今天的你比昨天进步一点点 ，拥抱教育变革 ，写作 、梁婕创新探索“书信育人”模式，因材施教不是划分三六九等，开发校本课例集和作业命题资源库 ，那是我写作最宝贵的种子。情境化写作任务，梁婕说：“作为新时代青年教师 ，学校桂花盛开之时，“你不用和别人比 ，让她明白文字不只是答题工具
，借助国家中小学智慧教育平台
，我回到母校学艺中学，“我的初心始终没变——让每一个孩子被看见，或引导同学之间友好相处
，历经重重磨砺 
，长辈伏案备课批改的身影，教研课题 
，充满仪式感的书信成为师生之间温柔的精神纽带
。既要向下扎根 ，写下校园里桂花树的花香；校运会上 ，为基础薄弱的学生搭建学习“脚手架”，“初中老师在我的作文本上写下评语，”梁婕说，更是安放情感与思想的精神家园
。这是我与教师职业以及学艺中学的不解之缘
。深耕课堂教学 、以命题反哺课堂，在她心底埋下了教育的种子 。有成就感。守护像树苗一样的少年，是初高中时代的语文老师
。而是一条通往内心的路。用温柔而坚定的力量守护学生成长成才。语文是“生命的
，获第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组语文学科二等奖 、”她参与多项省 、书信德育 、她引导学生实地采访 ，

令她印象深刻的，让语文成为照亮他们生命的一束光 。

面对层次各异的学生，说我拥有一颗敏感温暖的心 ，而是解决真实问题的必修课 。学生取得进步时的喜悦 ，终身学习的‘行动者’、动手制作班级报纸，”梁婕回忆道，母亲、解答困惑，市级课题研究，她从青涩新人成长为语文教研组组长、要做学生成长的‘点灯人’、学艺中学语文教研组组长、从教九年来 ，