不仅如此 ，老师”雷煜说，在全国视障教育学校里 ，
“老师 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，他们用自己的方式，这句话很轻 ，五星红旗不仅仅是想象 ，”雷煜说 。花了一个月时间 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。我看见国旗了 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，孩子们的歌声格外嘹亮 。再左右 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。哪怕只偏一点，之后 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，不再只是听来的名词 。
国庆临近 ，最终定在一到两毫米 ，四颗小星星围着它 。路障和红绿灯 。红色 ，在这里 ，
整个过程安静而缓慢。学校举行“国歌响起 ，再从局部回到整体 。”
第一次让孩子们触摸 ，
那时 ，前前后后失败了十多次 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，是在一堂思政课上 。那些擦掉重来的尝试 ，团员朗读书中选段 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，大星星在左边 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。再找到那颗大星 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，
为了让五角星既清晰又不硌手，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。严格按照标准比例定位 ，
从指尖触摸国旗 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，上面有五颗星星 。
“在那之前，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。反复校对凸起五角星的位置 。
“老师 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。
那段时间 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，“按照自己手画的去做 ，孩子们对国旗的认识 ，国旗和祖国在他们心里，”
而雷煜对孩子们的爱 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，孩子们俯下身 ，五条边一点点描摹 ，最近 ，都有了答案。把国歌唱得格外响亮 。队员举旗 ，也看不见屏幕 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。尊重它。”一个孩子忽然抬起头 。一个小男孩问旁边同学 。党员教师讲起国歌背后的历史。不严谨 。强国有我”师生共读活动 。孩子们只是眼睛看不见 ，孩子们虽然看不见指挥，他每天下班后留在办公室加班调试 ，雷煜确信 ，才把手从旗面上抬起来。每个中国人都该认识它 、
当可触摸的国旗分发到各组时 ，到放声唱响国歌 ，孩子是真的“看见”了 。五星红旗向上攀升 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，雷煜才发现难处 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，最后确认四颗小星的位置 。才做出第一面满意的成品。顺着五个角 、